????學(xué)科教研是教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制，對(duì)教師教學(xué)改進(jìn)和專業(yè)發(fā)展發(fā)揮著不可替代的重要作用。2024年，張掖市打破縣際校際壁壘，著力培育和建設(shè)一批學(xué)科教研基地，為加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作探索出一條新路徑。

團(tuán)隊(duì)成員：在學(xué)習(xí)歷練中扎根生長(zhǎng)

“我校3名數(shù)學(xué)老師被遴選為學(xué)科基地團(tuán)隊(duì)成員后，先后參與了張掖中學(xué)于2024年4月、5月、10月、11月開(kāi)展的全市普通高中數(shù)學(xué)學(xué)科基地四次聯(lián)合教研活動(dòng)，其中2次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示交流、2次線上學(xué)術(shù)專題講座，對(duì)我的數(shù)學(xué)教學(xué)啟發(fā)很大。”臨澤一中數(shù)學(xué)組長(zhǎng)何效東老師忍不住對(duì)學(xué)科基地建設(shè)點(diǎn)贊。

高臺(tái)一中英語(yǔ)組的崔世棟老師則滿懷喜悅地說(shuō)：“2024年12月，我有幸作為全市普通高中英語(yǔ)教研基地學(xué)科長(zhǎng)赴南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)、南京航空航天大學(xué)附屬中學(xué)等5所江蘇名?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩，學(xué)習(xí)他們學(xué)科基地建設(shè)運(yùn)行管理等情況。這次經(jīng)歷不僅拓寬了基地建設(shè)的視野，而且加深了對(duì)學(xué)科教研的理解。”

在為期2天的全市普通高中學(xué)科教師新課程素養(yǎng)主題培訓(xùn)活動(dòng)中，民樂(lè)一中物理學(xué)科組長(zhǎng)武學(xué)鵬老師、張掖二中物理學(xué)科室主任施曉紅老師作為本土專家，與來(lái)自蘭州市教科所和蘭州市第六十一中學(xué)的2位金城名師同臺(tái)獻(xiàn)藝，講述新高考新課程新教材背景下的學(xué)科育人思考，也意外受到參訓(xùn)教師的高度評(píng)價(jià)。

據(jù)了解，2024年初，張掖市教育局印發(fā)學(xué)科基地管理辦法等文件，按照“市級(jí)統(tǒng)籌、重點(diǎn)培育、分科建設(shè)、動(dòng)態(tài)管理”的工作思路，從全市申報(bào)遴選并培育建設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、思想政治、地理、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)與通用技術(shù)、勞動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康等15個(gè)普通高中學(xué)科教研基地和健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域7個(gè)學(xué)前教育課程教研基地（義務(wù)教育學(xué)科基地由縣區(qū)分別建設(shè)）。其主要職責(zé)是建立特色教研機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展主題教研活動(dòng)，推廣優(yōu)秀教研成果，共建優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；工作機(jī)制是學(xué)科基地校（園）長(zhǎng)牽頭，市、縣區(qū)教研機(jī)構(gòu)助力，以各學(xué)校教研主任、學(xué)科組長(zhǎng)、青年骨干教師等為團(tuán)隊(duì)成員，著力使其建設(shè)成為學(xué)科教學(xué)的交流中心、課程資源的輻射中心、教學(xué)改革的研究中心、教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)中心。

張掖市普通高中心理健康教研基地學(xué)科長(zhǎng)、肅南一中政教處副主任張超老師在回顧學(xué)科基地2024年歷程、謀劃2025年工作時(shí)首先指出：“社會(huì)層面競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生層面問(wèn)題越來(lái)越頻發(fā)，對(duì)學(xué)校心理健康教育工作提出了更多挑戰(zhàn)和更高要求，僅靠學(xué)校心理健康教育‘常規(guī)動(dòng)作’已不能滿足當(dāng)前教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需求。作為高中心理健康基地校，在新形勢(shì)新挑戰(zhàn)新要求背景下找準(zhǔn)心理健康教育工作路徑，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)顯得尤為重要。”

學(xué)科教研：在交流研討中探索創(chuàng)新

“平面中兩點(diǎn)間的距離公式是如何推導(dǎo)的？運(yùn)用了什么知識(shí)和方法？”“那么，能否類比推理猜測(cè)空間中兩點(diǎn)間的距離公式？”“如何把空間問(wèn)題轉(zhuǎn)化為平面問(wèn)題呢？”……這是張掖中學(xué)聯(lián)合8所普通高中舉辦全市普通高中數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地“大概念背景下的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)”主題教學(xué)展示研討交流活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、構(gòu)建知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，為推動(dòng)新課程新教材背景下的新教學(xué)新教研帶來(lái)的新氣象。

在張掖市學(xué)前教育語(yǔ)言領(lǐng)域課程教研基地聯(lián)合大教研活動(dòng)中，臨澤縣第一幼兒園組織的園館融合沉浸式體驗(yàn)教研別開(kāi)生面，園館融合教育基地和幼兒民俗文化作品展、《博物館奇案》生成式繪本閱讀課程課例展示、《博物館探秘》項(xiàng)目化活動(dòng)建構(gòu)與實(shí)施分享交流等活動(dòng)，讓參與活動(dòng)的教師耳目一新，身心投入；園長(zhǎng)楊玲霞主談的“語(yǔ)潤(rùn)心田·言敘成長(zhǎng)”心田式教研沙龍，采用認(rèn)知漫談、難點(diǎn)梳理、專家答疑、交流碰撞等方式，讓學(xué)前教育課程教研基地團(tuán)隊(duì)成員加深了項(xiàng)目化教學(xué)的理解。

據(jù)了解，2024年，張掖市普通高中和學(xué)前教育22個(gè)市級(jí)學(xué)科（課程）教研基地聚焦教育教學(xué)研究、課程資源建設(shè)、課堂教學(xué)變革、學(xué)科融合發(fā)展等教育重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)痛點(diǎn)問(wèn)題，密集組織“學(xué)科育人”“大單元教學(xué)”“自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”“數(shù)智賦能”“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”“園館融合”“點(diǎn)燃科技?jí)簟薄懊烙凉?rùn)心”等主題教研44場(chǎng)次，包括課例展示297節(jié)、專題講座87講、交流研討91人次；同時(shí)承接市級(jí)培訓(xùn)26場(chǎng)次、培訓(xùn)教師3200余人次。

為什么學(xué)科基地校（園）樂(lè)意做教研呢？張掖市的引導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制及產(chǎn)生的效應(yīng)就是最好的詮釋。2024年，張掖市教育局按照“培訓(xùn)向基地傾斜、項(xiàng)目向基地傾斜、資金向基地傾斜”的工作思路，組織相關(guān)人員赴蘭州市、南京市考察學(xué)習(xí)學(xué)科基地建設(shè)36人次，參加全省學(xué)科骨干能力提升等培訓(xùn)70多人次，申報(bào)獲批國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用課題2項(xiàng)，支持立項(xiàng)研究省級(jí)課題12項(xiàng)（其中重點(diǎn)課題3項(xiàng)），撥付普通高中學(xué)科教師新高考新課程培訓(xùn)資金近80萬(wàn)元，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)科基地教研經(jīng)費(fèi)14萬(wàn)元，切實(shí)為學(xué)科教研基地想干事、能干事、干成事搭建了平臺(tái)、創(chuàng)造了條件。

學(xué)科基地：在合作共建中蓄勢(shì)賦能

搭建展示交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，是張掖市學(xué)科基地教研的重要目的之一。時(shí)任山丹縣幼兒園園長(zhǎng)舒燕芳最關(guān)心的就是教師專業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題在課程基地建設(shè)過(guò)程中逐漸消解。作為全市學(xué)前教育藝術(shù)領(lǐng)域（音樂(lè)）課程教研基地，該園2024年舉辦了兩次大活動(dòng)，一次是承辦了第五屆全市幼兒園教師教學(xué)技能大賽（音樂(lè)領(lǐng)域）活動(dòng)，另一次是舉辦了“音樂(lè)啟童心 聯(lián)動(dòng)促成長(zhǎng)”主題聯(lián)合教研活動(dòng)。這些活動(dòng)歷練了新任園領(lǐng)導(dǎo)班子，撬動(dòng)了教師的教學(xué)探索，收獲了幼兒園的改革創(chuàng)新，在山丹縣接受縣域?qū)W前教育普及普惠省級(jí)評(píng)估時(shí)得到高度評(píng)價(jià)。

建設(shè)好學(xué)科教研基地，不僅要吸納市內(nèi)各學(xué)校教研實(shí)踐成果，還要借鑒省內(nèi)外各學(xué)校教育理念方法，以更加開(kāi)放包容的姿態(tài)深入推進(jìn)。2024年，張掖中學(xué)特邀蘭州一中、武威一中、酒鋼三中舉行“新高考背景下課堂教學(xué)改革研討”四校聯(lián)合教研，開(kāi)展“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩9學(xué)科36節(jié)次；特邀江蘇省語(yǔ)數(shù)外教師團(tuán)隊(duì)與全市高三教師開(kāi)展高考專題教學(xué)研討活動(dòng)3學(xué)科24節(jié)次；特邀省內(nèi)外數(shù)學(xué)、物理、信息技術(shù)與通用技術(shù)等學(xué)科25位專家線上線下開(kāi)展專題講座，對(duì)外合作交流不斷拓展深化。

此外，張掖二中借力“蘇甘共建”項(xiàng)目，組織參加江蘇-甘肅8次在線學(xué)科聯(lián)合教研；高臺(tái)一中承辦全市普通高中高質(zhì)量發(fā)展培訓(xùn)研討活動(dòng)，特邀山東省9位高考專家講座；民樂(lè)一中舉辦張掖市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)暨鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入思政課教學(xué)集體備課研討會(huì)，來(lái)自甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、河西學(xué)院和隴原名師工作室的專家學(xué)者，以及市內(nèi)外中小學(xué)思政課教師代表暢快切磋交流，學(xué)科教研深度、高度和廣度持續(xù)拓展。

據(jù)悉，張掖市基礎(chǔ)教育學(xué)科（課程）教研基地規(guī)劃3年建設(shè)見(jiàn)成效，旨在打造提升學(xué)科教研質(zhì)量的“引擎”，培育創(chuàng)新教研團(tuán)隊(duì)的“搖籃”，促進(jìn)教育教學(xué)交流的“平臺(tái)”，展示區(qū)域教研成果的“窗口”。據(jù)張掖市教科所學(xué)科基地建設(shè)具體負(fù)責(zé)人介紹，2025年將對(duì)全市學(xué)科基地教研進(jìn)一步加強(qiáng)、改進(jìn)和創(chuàng)新：緊扣課標(biāo)，細(xì)化新教材實(shí)施策略；根植課堂，開(kāi)展專題化教學(xué)研修；深耕領(lǐng)域，注重關(guān)鍵性指標(biāo)融入；超越學(xué)科，開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)踐探索；聚焦問(wèn)題，開(kāi)展低重心實(shí)踐引導(dǎo)；AI助力，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型；系統(tǒng)集成，嘗試項(xiàng)目式運(yùn)作支撐。同時(shí)加強(qiáng)陣地建設(shè)、活動(dòng)組織、經(jīng)費(fèi)支持、評(píng)價(jià)反饋、紀(jì)律要求等，做好學(xué)科基地建設(shè)管理后半篇文章，持續(xù)助推全市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。（宋天晴）